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夸父追日教学反思（夸父追日教案公开课）
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小学三年级语文《夸父追日》教学反思
1、【篇一】小学三年级语文《夸父追日》教学反思 《夸父追日》是人教版小学语文三年级下册第八单元的最后一篇阅读课文。这是我国最早的一部神话之一，也是一则趣味性很强的神话故事，充满了奇特的想象。故事讲述了一个顶天立地的传奇英雄夸父，为了让人们能时刻享受到太阳的亮光，决定把太阳搬到地上来。
2、《夸父追日》教学反思：教学导入与兴趣激发：成功之处：以谈话方式导入课程，有效激发了学生对神话故事的兴趣，为后续的课文学习奠定了良好的基础。课文理解与精神传达：有效方法：通过提问“夸父为什么要追赶太阳？”引导学生深入思考，帮助他们理解夸父坚定信念、不怕困难的精神。
3、《夸父追日》教学反思：教学目标达成情况：基础字词教学：学生基本能够准确识读并理解“迈开长腿、举起手臂”等动宾短语，以及“虞渊、渭河”等表示江河湖海的词语，对拟声词“咕嘟咕嘟”和“颓然”的含义也有了较好的理解。
4、《夸父追日》教学反思：尊重学生独特体验与引导精神内涵：在教学中，应尊重学生的独特体验，如面对学生认为夸父“很傻”的观点，不应直接否定。引导学生思考夸父的精神内涵，包括敢于梦想、坚持不懈、自强不息、为人类福祉奉献等品质，让学生理解这些精神是值得学习和传承的。
5、《夸父追日》教学反思如下：教学目标达成情况：成功引导学生理解了《夸父追日》这一神话故事的神奇之处，以及夸父巨人形象背后所蕴含的人文精神。学生对于征服自然、勇于拼搏的信念有了更深刻的认识和体会。教学方法与策略：导入环节：通过展示相关图片，有效激发了学生的学习兴趣。
人教版七年级语文下册教案:《夸父逐日》《共工怒触不周山》
1、共工氏怒触不周山，怒触的时候，这山就叫不周了。 从前，共工与颛顼争为帝王（共工：传说中的部落首领。颛顼：传说中的五帝之一，黄帝轩辕氏的孙子），（共工）发怒撞不周之山（触：碰，撞。不周山：传说中的一座大山），支撑天的柱子折了（按，古人认为天圆地方，天有八根柱子支撑，地的四角有大绳拴挂），系挂地的绳子断了。
2、夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 成语“夸父逐日”（ “夸父追日” “逐日”）意为：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
3、夸父不量力，欲追日景，逮之于禺谷。将饮河而不足也，将走大泽，未至，死于此。应龙已杀蚩尤，又杀夸父，乃去南方处之，故南方多雨。” 《列子·汤问》：“夸父不量力，欲追日影。逐之于隅谷之际，渴欲得饮，赴饮河渭。河渭不足，将走北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，尸膏肉所浸，生邓林。邓林弥广数千里焉。
《牧歌》教学反思
1、著有诗集《彩色生活》、《祖国》、《在祖国面前》、《温泉》、《爱与歌》、《蚯蚓和羽毛》、《牛汉抒情诗选》等十余本，散文集《童年牧歌》、《中华散文珍藏本·牛汉卷》等七本，诗话集《学诗手记》、《梦游人说诗》2本。近几年日本、韩国汇编出版了牛汉的诗选集。